Psicoanálisis

El aprendizajes desde esta perspectiva, es en su mayoría un proceso inconsciente que genera cambios integrales en la pautas de comportamiento. Un aprendizaje verdadero origina dos tipos de reacciones en los educandos: el miedo al ataque desencadenado cuando el individuo, al enfrentarse a un nuevo conocimiento, siente que carece de los elementos necesarios oara entenderlo, se concibe incapaz de dominarlo y abrumado por la magnitud de la tarea la considera irrealizable. El otro temor es el opuesto y se denomina miedo a la pérdida, y ocurre cuando la persona se aferra a sus antiguos comportamientos. creencias, actitudes, etc.; aunque se le demuestre que son erróneos y por lo tanto reemplazables ya que sólole ocasionan interferencias y problemas. A pesar de sufrir las consecuencias negativas de tales comportamientos, las personas se empecinan en ellos porque no pueden manejar la angustia producida por la inseguridad de enfrentarse a lo desconocido; sobre todo de verse obligados a cambiar. Los individuos en estas circunstancias parecen guiarse por el dicho de " mas vale malo conocido que bueno por conocer".

Para que ocurra un aprendizaje real o significativo es inevitable la ruptura de estereotipos, ideas preconcebidas y esquemas referenciales previos, dado que muchas veces son un obstáculo para una nueva manera de actuar y de sentir. El cambio involucra asumir nuevas actitudes, entrar en un terreno ignoto de la realidad y realizar una adaptación activa de la misma. En tanto no se superen los temores antes descritos no aparecerá el aprendizaje significativo; lo cual es una demostración de la interdependencia de los factores afectivos y cognoscitivos en el proceso educacional.

La ansiedad juega un papel de primera importancia en el proceso de aprendizaje, debido a que se requiere un nivel óptimo de ella. La falta absoluta de la misma provoca que el educando se conciba omnipotente, un "sabelotodo" que no necesita aprender nada nuevo ni los demás tienen algo importante que enseñarle; su reacción ante el nuevo contenido es con la actitud de "eso ya me lo sé" y por tanto se niega a aprender. El caso contrario también es negativo, pues genera miedo, bloqueos e inseguridades. Por lo tanto, es necesario una motivación dengtro de lo límites para promover el aprendizaje.